国家教育咨询委员会委员陈宇

    据中国广播网12月16日报道，近日国外一项民调显示，84%的中国受访者觉得自己“大材小用”了，为全球各国中最高，引发热议。在这场讨论中，初入职场的大学毕业生也成为讨论的焦点，一些人认为，现在的大学毕业生对“大材小用”的抱怨多是盲目择业、眼高手低的结果。《2012年中国大学生就业报告》显示，2011届大学毕业生半年内离职的人群有98%发生过主动离职，主要原因是认为“个人发展空间不够”（30%）和“薪资福利偏低”（21%）。

在毕业生求职季展开之际，我们邀请国家教育咨询委员会委员、中国就业促进会副会长陈宇谈谈对中国大学毕业生就业的看法，并对高校培养提出建议。

我国大学毕业生就业困难非自今日始，从高校扩招后的第一批大学毕业生于2003年进入劳动力市场开始就出现了困难。大学毕业生就不了业，原因何在？我们的教育哪里出了毛病？我认为，这个毛病就是，我们的教育什么都教，唯独不教一个人最重要的生存、生活、就业的本领；不教我们的孩子们做人、做事、进入社会的最基本的心态，最必要的操守，最不可缺失的知识和能力。

大学生在最基本的生存、求职、就业能力方面需要经历四个过程：第一，了解真实生活。真实的生活就是痛苦，就是磨难，就是艰辛，就是一个接一个的几乎无法解决的问题，不断摆在我们的面前。第二，熟悉职场规则。职场到底是什么样的？它是一个约束自我，克制个性，通过自己的不懈努力，让别人成功的地方——让团队、让企业、让老板成功的地方。这些最基本的道理，很多大学生不明白。越是名校生、高材生，过去十几年的生活都是别人围着他转，一切资源供他使用，让他出人头地。进入社会，进入职场后，他遇到的却是和过去生活经历完全相反的规则。他能脱胎换骨，适应这个新环境吗？第三，寻找自身位置。只有完成了前两条，才有可能明白你是谁，要干什么，能干什么。许多学校搞职业规划大比拼、大竞赛，用意肯定是好的，但方法不对；最后获胜的，是纸上谈兵的优胜者。就如同一个女人仅仅在她表达了生孩子的打算的时候，就给她授予“英雄母亲”的称号，是非常可笑的。第四，品味或体验成败甘苦。这在校园里确实很难实现。学校里唯一比较接近职场的就是球场，就是体育。职场和球场、竞技场有天然联系，所以，欧美名校都高度重视体育。所谓美国常青藤联盟其实就是一个体育联盟。但在我们教育体系中，体育或许是最没有地位的一门课程。这极能说明我们的教育特点。

我想，仅仅通过以上非常粗线条的描绘，就可以看出，我国就业系统和教育系统对人的要求和评价是不同的，甚至背道而驰。这就是为什么有人说受教育的年头越多，就业能力就越差的根本原因。我们的教育标准、教育评价体系要跟着职业标准和就业评价体系走。